针织产业是我国传统优势产业之一，中国作为全球最大的针织品生产国，产能占比超过40%。当前，我国针织产业正历经数智化转型升级关键期，生产效率持续提升，产品创新不断涌现，行业绿色生产和可持续发展能力日益增强。针织产业的数智化升级对人才的需求提出了新的挑战。国家相关文件指出，要“促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接”，推动人力资源供给侧结构性改革。全产业链人才培养策略旨在覆盖从材料优选改性、纱线成形加工、针织品设计、生产到市场营销推广全产业链环节，培养既懂全产业链生产要素，又具备跨领域协作能力的行业人才，特别是要培养适应行业数智化升级的数智化设计、生产、管理和营销人才，以推动产业链的高效运行和创新发展。嘉兴大学作为位于针织产业链聚集地的本科院校，应用全产业链人才培养策略，有效应对行业人才需求升级。

全产业链人才培养，要打破专业条块分割，推进专业产业协同。在针织产业链聚集地区，行业院校应根据针织产业全链人才需求现状，动态选取相关专业组成专业群，覆盖服务全产业链上下游各环节。同时要组建针织虚拟教研室，以虚拟教研室协同调整人才培养定位、协同构建全产业链模块化课程群、协同实施课堂教学、协同建立教学评价体系等，“专业链—产业链—人才链”三链协同共同推进人才培养。嘉兴大学跨学院选取纺织工程、服装设计与工程等专业组成服务针织产业专业群，各专业协同开展针织行业人才培养。

全产业链人才培养，要突破传统课堂形态，强化数智内容融入。行业院校应深入调研针织产业数智化发展现状，形成产业人才需求报告，并针对产业链各环节不同岗位，深入分析数智化升级所带来的能力要求变化。一方面，根据人才需求报告动态重构专业课程体系，整合多学科资源，融入“AI+”跨域融合数智化内容，构建产业链线上线下课程群。课程内容要融入产业前沿数智化技术，确保教学内容与产业需求无缝对接。另一方面，要突破传统理论课堂形态，构建虚拟仿真、实践实习、项目竞赛等新形态课堂，提升学生运用数智技术进行产业创新的能力。加强虚拟仿真实验项目和平台的建设，模拟针织产业真实场景，帮助学生不受场所和时间限制进行仿真实践。加强数智化实验室建设，引入行业新装备，为学生提供校内实践场景。依托虚拟仿真平台和校内实践平台的实践情境课堂，能够帮助学生有效提升实践能力和职业素养，更好地适应现代针织产业的发展需求。嘉兴大学结合针织产业数智化升级，开设AIGC辅助设计等课程，校企共建针织智能智造实验室，搭建了服饰智能卖场虚拟仿真设计等虚拟仿真平台，提升学生的数智化能力。

全产业链人才培养，要扩展人才培养主体，形成产教深度融合。传统的院校主导的人才培养模式已无法满足数智化升级迅速发展的现代针织行业人才培养需求，产业的新动态和技术发展无法及时融入课堂内容。通过深化产教融合，“政校行企”多元主体协同合作，共同参与人才培养的全过程。政府发挥政策引导和支持作用，为人才培养提供资金和政策支持；院校发挥自身教育资源优势，负责理论教学和基本技能传授；行业协会制定行业人才标准，发挥桥梁纽带作用，有效促进教育与产业结合；企业提供实践平台和真实产业项目，支撑人才实践创新能力培养。各方共同制定人才培养方案、共同开展课程教学、共建师资队伍、共享平台资源，联合进行人才的培养，推动产业链对人才培养的全流程参与。嘉兴大学携手知名企业及产业协会等共同打造现代针织产业学院，多方共同参与从新生始业教育—专业教育—毕业实习和就业的全过程培养。

全产业链人才培养，要延伸职业学习边界，完善终身教育体系。当前，三维虚拟设计、3D无缝成型编织技术等新技术不断应用，数字营销等产业新模式持续涌现，这就要求针织产业从业者离校不离学，具备终身学习的能力。针对从业者终身教育需求，政府部门完善顶层设计，行业院校、行业协会和企业强化合作，建立数字化平台，开展多样化的继续教育课程，包括短期培训、行业培训认证、在职研究生课程等，帮助产业从业人员提升专业技能和学历水平，促进人才在毛衫产业链上下游之间的流动和共享,实现人才的全产业链优化配置，提升产业链的整体运行效率。嘉兴大学整合现有教学资源，建立“未来学习中心”，积极开展人工智能与短视频制作等社会培训，助力针织产业高质量发展。

（裘玉英 代正伟 吴 艳）

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