近年来，国家出台系列政策文件，旨在做好美育工作，坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心健康成长。2019年《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》提出促进美育与德、智、体、劳“五育”融合，与学科教学、社会实践和创新创业教育结合；2020年《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》提出要深化高校美育教学改革，强化公共艺术课程建设；2022年《高等学校公共艺术课程指导纲要》明确要求构建面向人人的“课堂教学+艺术实践”公共艺术课程体系，将其纳入本科人才培养方案；2023年《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》部署美育教学改革、教师素养提升等专项行动，推动形成具有中国特色、符合时代需求的现代化学校美育体系。

政策引领之下，美育已成为高等教育高质量发展的重要支撑。当前，全国高校美育工作如火如荼，但对比国外美育课程“广覆盖、深渗透、强协同”的特点，国内美育工作在课程渗透深度、场所覆盖广度以及艺术、自然、生活三类美育协同性上仍有提升空间，尚未形成成熟系统的融合模式，构建科学完善的高校美育课程体系刻不容缓。

固本培元、纲举目张：地方高校美育建设导向

临沂大学紧密围绕国家美育工作文件精神，遵循美育学科特点与发展规律，立足地方高校办学定位，构建“面向人人、五育融合、特色鲜明”的公共艺术课程体系，确保所有大学生都能享有优质美育资源。学校依托山东省本科教学改革研究项目【Z2024296】，深度挖掘沂蒙精神的核心内涵与时代价值，将其有机融入美育课程体系建设，以德智体美劳全面发展为根本目标，通过加强学科融合、整合美育资源、完善评价机制，着力提升美育育人实效，探索具有地方高校特色的美育发展路径。

构建过程中，学校明确“三维发力”导向：一是坚持立德树人根本任务，将思政教育与美育深度融合，强化家国情怀培育；二是立足学生全面发展，兼顾不同层次、不同兴趣学生的个性化需求，实现美育普惠；三是突出地方特色赋能，依托区域文化资源，推动美育与地方文化传承创新相结合，形成差异化发展优势。

守正创新、多元融合：课程体系核心架构

学校聚焦课程模块构建，创新提出“三种基础课程+拓展性艺术课程”的四类课程模块体系，实现美育内容的全面覆盖与精准适配。认知类课程模块以美学和艺术史论为核心，开设涵盖中外艺术发展脉络、美学基础理论、文艺核心思想等方面的课程，同时融入思政元素，设置“艺术鉴赏与文化自信”“美学与人生”等特色课程，强化文化认同与价值引领；鉴赏和评论类课程模块覆盖音乐、美术、影视、戏剧戏曲、舞蹈、书法、设计等多个艺术领域，通过专题化课程引导学生提升艺术鉴赏能力与批判性思维；艺术体验和实践类课程模块以学生需求为导向，开设各类艺术学科的体验式、实操性课程，充分满足学生兴趣特长发展需求；拓展创新类课程模块注重艺术与专业课程深度融合，强化实践导向，开设具有跨学科特色的拓展性艺术课程，培育跨界创新能力。

在此基础上，学校以“家国情怀、全球视野、创新思维、健全人格”为美育主线，依托文学、美学、艺术教育、跨学科语言、计算机和体育等多门类课程联动，推动艺术作品实现跨媒介形态转变，既提升人文素养课程教学质量，培育学生创新创业能力，又兼顾数字艺术技艺与跨媒介审美提升。通过推动美育与“五育”深度融合，实现美育与学科教学、社会实践和创新创业教育有机结合，系统性培育学生的审美观念、认知、智慧与美感，强化多学科跨界思维、鉴赏创新能力，塑造健康价值观，构建“协同创新、礼乐相济”的地方高校美育课程新生态。

精耕细作、提质增效：多维保障机制建设

为确保美育课程体系落地见效，学校从管理、结构、模式、内容、方法、评价六个维度进行系统性优化，构建全方位保障机制。一是优管理，建立课程规范建设长效机制，统筹规划公共美育课程设置，严格开课教师资格审核，规范教学大纲制定，实行集体备课制度，定期开展教师培训，确保课程建设有序推进；二是优结构，构建立体化课程体系，通过分类分层建设，满足学生个性化、多层次学习需求；三是优模式，创新课程修读与培养模式，推行多学科融合式教学，为培养跨界创新思维和复杂问题解决能力提供支撑；四是优内容，强化课程与特色文化融合创新，深度对接黄河文化、红色资源、行业文化，丰富美育内涵；五是优方法，推动活动式教学与现代信息技术深度融合，强化课内实践，变被动课堂为体验课堂，开展项目式学习，建设线上智慧课程、音视频资源库、在线开放课程，助力泛在化学习；六是优评价，注重过程性评价，改变传统书面静态考核方式，通过展览、汇演等动态形式开展考核，充分调动学生参与艺术实践的积极性，提升教学评价有效性。

深耕实践、辐射推广：资源拓展与经验输出

学校持续探索美育课程资源开发与实践基地建设路径，通过整合地方文化场馆、红色教育基地、企业艺术实践平台等资源，搭建“校内+校外”联动的美育实践网络，为学生提供多元化艺术实践场景，助力理论学习与实践应用深度结合。同时，着力培育结构多元、素养过硬的美育教师队伍，通过引进艺术领域高层次人才、组织教师参与国内外美育教学研讨、开展跨学科教学能力培训等方式，提升教师团队的美育教学水平与跨学科融合能力。

此外，学校积极推进“艺术+多维融合”美育课程体系构建经验的推广工作，通过举办区域高校美育工作交流会、发布美育教学案例集、开放线上美育课程资源等形式，分享地方高校美育建设成果，为推动区域内高校美育质量提升提供有益借鉴。

（杨晓玲）

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