青岛科技大学历经10余年探索，系统构建“一体两翼·三维联动”内涵式发展范式，为理工科高校思政课高质量发展提供了可复制的经验。

坚持系统观念 破解结构性割裂难题

理工科学生逻辑思辨力强而人文积淀相对薄弱，传统思政课存在价值引领与知识传授、课堂供给与学生需求、学校场域与社会场域三重割裂。青岛科技大学坚持系统观念，提出“金课主体驱动、纵向一体贯通、横向场域融合”的总体框架。“一体”即锻造思政“金课”主体，“两翼”即大中小学思政课一体化建设和“大思政课”社会场域融通，“三维联动”即贯通“价值引领—能力建构—实践笃行”育人全链条。这一范式实现了从“大水漫灌”到“精准滴灌”、从“单兵作战”到“协同育人”的根本转变。

坚持守正创新 推动思政课内涵式建设

针对理工科学生的认知特点，学校创新“问题链+情景化”教学法与“双穿越”沉浸式教学法。将教材语言转化为回应“青春之问”的问题链，从“算法能否计算人生价值”等学生真问题出发，在环环相扣的逻辑推导中实现理论升华。“时空穿越”让学生置身历史现场，“思想穿越”引导学生进行理论推演，在“解惑”中实现“传道”。同时构建“专题统领+模块组合”内容体系，将本科思政课内容整合为科学体系认知、原创性贡献把握、方法论意义探究三大功能模块，实现从“学分课”到“人生课”的质变。

坚持全链协同 推进大中小学思政课一体化

学校率先在马克思主义理论学科下设置“大中小学思政课一体化建设研究”方向，从学理上破解学段割裂问题。与区域内6所中小学建立育人共同体，实施“双向互聘”机制，创新“同题异构”接力式备课，围绕法治精神等核心议题，小学讲规则意识、初中讲公民义务、高中讲法治机理、大学讲历史逻辑，形成螺旋上升的育人链条。

坚持开门办课 拓展“大思政课”育人格局

学校创新打造“场景大思政课”标准化转化流程，将课堂搬到青岛港自动化码头、青岛党史纪念馆等现实场域，每一场景均经“行前导学—行中议题探究—行后反思升华”的精心设计。共建实践育人基地，构建“资源共建、过程共管、成果共享”长效机制，彻底扭转了实践教学“到此一游”的浅表化困境。

实践表明，“一体两翼·三维联动”范式深刻回答了理工科高校“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题。学生到课率、抬头率、综合教学满意度大幅跃升。这一范式为新时代理工类高校思政课内涵式发展贡献了可复制、可推广的“青科大智慧”。

（曹 胜 李 卉 李钟超）

·广告