随着文化创意、绿色设计等产业的快速发展，企业对兼具审美素养及设计技能的人才需求不断增加。传统设计理论类专业人才培养中重理论轻实践等问题凸显，产教融合的实施能引入企业与社会的资源、技术与实践项目，为设计理论类专业构建起更全面的育人体系，助力学生快速适应产业发展需求。

山东工艺美术学院人文艺术学院始终秉承以学生为本的育人理念，对接国家重大战略、服务地方社会需求，深化产教融合、推动校企协同育人，助力培养具有“科学精神、人文素养、艺术创新、实践能力”的创新型应用设计人才，为社会输送更多具备策划设计能力、艺术实践能力和服务社会能力的高素质复合型专业人才。

强化产教融合思路力量

面对社会经济结构转型及文化创意产业蓬勃发展带来的新机遇和新挑战，高校应以实践能力培养为重点，调整学科专业布局，完善实践教学软硬件与人才培养方案，构建并完善设计理论教育教学体系。学院坚持“设计学+管理学”的“新文科”交叉办学特色，对接市场趋势、行业需求，构建以设计全产业链服务为导向、以市场经营管理为驱动、以产教融合为纽带、以创新与实践教学为核心的教学模式，培养掌握系统化创新方法论，具备以设计解决实际问题能力的复合型设计管理人才，服务国家和区域文创产业发展需要。

优化人才培养方案。学院将人才培养方案作为专业人才培养的指导，如组织召开本科人才培养方案汇报会、论证会，建立本科人才培养方案动态优化机制，确保“培养目标、课程体系与实践环节”三者的匹配度，从而以高质量的培养方案为支撑，持续提升人才培养质量。

壮大产教融合力量。学院持续加强国家产教融合项目建设，进一步推进产教融合项目、校企深度合作，探索校企联合培养人才的运行机制，已建立校外教学实习基地数十个。同时，学院大力实施人才强院战略，积极采取“请进来”“走出去”的举措，加大“双师型”教师引进力度，邀请业界知名成功人士举办讲座，选派青年教师外出访学交流、开展教研活动，建立了一支数量充足、结构合理的教师队伍。

强化产教融合教育教学

产教融合为设计理论类专业课程体系与教学方法的改革提供了丰富、真实的资源，有助于建立多元化、交互式的教学生态。学院多举措引入企业与社会力量，强化基于产教融合的教育教学，从科学精神、人文素养等方面加强学生综合能力的塑造与培养，不断增强设计理论人才培养对经济社会发展的服务能力。

丰富课程体系。学院设计理论类专业课程设置以艺术理论为主、创作实践为辅，其中《现代设计艺术史》《艺术美学》等课程被评为省级精品课程、《创新思维》被评为国家一流课程。连续多次承办“创意星球大讲堂·山东站巡讲活动”，以线上线下同步进行的新颖形式，为学生们带来精彩的企业命题讲解和行业导师的经验分享讲座，引导学生将所学的书本知识真正沉淀、贯通成为自己的能力和本领，开拓学生的艺术视野、提高学生的创意创新能力。

创新教学方法。学院科学探索多元化的教学方法，扎实开展项目教学，注重加强与社会、企业、市场的联系，把企业的设计项目作为课题纳入教学中，促进教学与企业的设计项目相结合，达到教学科研为社会生产服务的目的，为企业创造良好的经济效益的同时，提升了学生的设计能力和应对市场的能力。不定期举办毕业设计创作活动，“黄河（东营）文化生态保护与发展规划”“庄生梦蝶·庄南山艺术节乡村品牌策划方案”等众多作品，既突出设计理论类专业产教融合、关注现实、突出创意的特点，又反映出近年来本专业德育教育成果。

强化产教融合实践锻炼

产教融合助力设计理论人才培养，既能推动相关产业资源的全面整合，也有利于深度挖掘相关资源，在更广阔的平台上培养人才的同时，服务企业、回馈社会。学院进一步提升实践环节在专业人才培养中的占比，依托校内外实践基地、科研平台，拓宽设计理论专业人才培养路径，带领学生走进企业、走向社会、走入基层，强化产教融合实践锻炼质效，助力复合型设计理论专业人才成长。

强化“校企+”。学院全面贯彻落实“访企拓岗促就业”行动要求，着力拓展校企合作渠道，先后走访齐鲁创新谷相关企业，邀请山东颁之文化传媒有限公司等企业，到校开展深度调研与交流活动，共同探索校企协同育人的有效路径，开创产教融合、协同发展的新局面。开展校友企业宣讲会，搭建校友企业与在校生的沟通桥梁，将人才培养与用人需求紧密衔接，为构建多层次校企合作奠定坚实基础。

强化“服务+”。充分发挥自身专业优势，服务地方、贡献地方，助力乡村文化振兴与产业创新发展。如联合长清区五峰山街道举办“首届庄南山乡村艺术节”，探索艺术赋能乡村振兴路径，树立“艺术赋能乡村振兴”的齐鲁样板。（徐小宁）

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