思政课不再“悬浮于空”，专业技能课不再“止于技”。近年来，江西工业工程职业技术学院创新构建“三主融三大”育人模式，推动思政教育与专业教学从“两张皮”走向“一盘棋”，实现育人机制的系统性重塑。

该模式通过将思政“主力军、主战场、主渠道”与“大课堂、大平台、大师资”有机融合，把育人现场从教室延伸到车间、田间与社会一线，让思政教育兼具实践温度与技术深度真正“落地生根”。

“主力军”对接“大平台”：在工位上教技能，在实操中悟精神

围绕高素质技术技能人才培养目标，学院以专业教师为核心，联合企业导师、车间主任等组建“校企思政实训平台”，推动教师在真实场景中开展“工位思政”。在新能源汽车维修工位上，教师一边讲解电路原理，一边讲述中国品牌突破“三电”技术的奋斗历程；在数控加工区，师生调试设备时，同步融入工匠精神的真实案例。一位汽修专业教师感慨：“在实训平台上，零件就是教具，操作蕴含哲理，思政教育自然发生。”

“主战场”融入“大课堂”：走出教室，在产业一线淬炼本领

学院打破课堂边界，将专业教学主战场拓展至产业链与基层一线。机电专业学生走进智能制造工厂，在参与设备调试中体会“精益管理”的价值内涵；电子商务专业把《农产品直播运营》课堂搬到黄桃基地，学生在助农直播中理解“服务乡村全面振兴”的责任担当；无人机应用团队深入中小学校园，通过科普志愿服务，传递科技赋能生活的创新理念，实现课堂“走出去”、育人“活起来”。

“主渠道”引入“大师资”：行业专家进课堂，传技更传精神

为推动思政教育与行业需求深度融合，学院积极引入技术能手、企业领军人才等“大师资”，为育人主渠道注入源头活水。新能源汽车技术专业邀请行业协会会长、企业负责人走进课堂，围绕行业趋势、职业发展开展专题讲座；学校还设立“大师工作室”，由行业专家与校内教师共同开发“焊接工艺+工匠精神”“会计实操+职业诚信”等融合型课程，实现技能传授与价值引领的自然统一。

“让学生技能学到手、思想跟得上，是学院推进课程思政的出发点和落脚点。”学院相关负责人表示。未来，将继续深化“三主融三大”模式，增强思政教育的针对性、实效性和感染力，为社会培养更多“技能强、素养高、担当实”的新时代工匠人才。

（姚 伟 黎生良）

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